EDUCACION ESPECIAL 

Es una modalidad de la Educación Básica que ofrece atención educativa con equidad a alumnos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, de acuerdo a sus condiciones, necesidades, intereses y potencialidades, su práctica se basa en el enfoque de la educación inclusiva, entendida como un conjunto de procesos orientados a eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todo el alumnado. 

Las barreras, al igual que los recursos para reducirlas, se pueden encontrar en los elementos y estructuras del sistema educativo, como en escuelas, en la comunidad, y en las políticas locales y nacionales.

La inclusión es un reto de la educación básica que establece orientar la práctica educativa en acciones encaminadas a incorporar al sistema educativo nacional a niñas, niños y jóvenes que, por alguna otra causa de índole social, cultural, de desigualdad de género y/o económica, no tienen acceso al sistema educativo y/o se encuentran en riesgo de exclusión de los servicios educativos.

La educación especial todavía se enfoca en ayudar a los niños con discapacidades a aprender. Sin embargo, ya no significa poner a los niños en un salón especial todo el día. De hecho, las leyes federales requieren que los estudiantes que reciben servicios de educación especial sean educados junto con sus compañeros que no tienen discapacidades tanto como sea posible.

Por ejemplo, algunos estudiantes con dislexia pueden pasar la mayor parte del día en un salón de clase regular y solo pasar una hora o dos en un salón con recursos para trabajar con un especialista en lectura o en otras habilidades. Otros estudiantes podrían necesitar más ayuda que esto, y otros podrían necesitar una escuela diferente que se especialice en enseñar a niños con discapacidades de aprendizaje.

En la educación especial no hay un enfoque único que se ajuste a todos. Está diseñada para satisfacer las necesidades de cada estudiante. La educación especial se refiere a un rango de servicios que pueden ser ofrecidos en diferentes formas y en diferentes lugares.

Si su hijo califica para educación especial, recibirá enseñanza individual y otros recursos importantes sin costo para usted. Los especialistas que trabajan con su hijo se enfocarán tanto en sus fortalezas como en sus desafíos. Y usted será un miembro fundamental del equipo que decide qué es lo que él necesita para progresar en la escuela.

Virginia Gryta. (2012). Educacion Especial. 2013, de understood Sitio web: https://www.understood.org/es-mx/school-learning/special-services/special-education-basics/understanding-special-education

S.A. (30/03/2013). SIGNIFICADO DE EDUCACION ESPECIAL. 2014, de Significados Sitio web: https://www.significados.com/educacion-especial/

EDUCACION INICIAL 

Es un servicio educativo que se brinda a niñas y niños menores de seis años de edad, con el propósito de potencializar su desarrollo integral y armónico en un ambiente rico en experiencias formativas, educativas y afectivas, lo que les permitirá adquirir habilidades, hábitos, valores, así como desarrollar su autonomía, creatividad y actitudes necesarias en su desempeño personal y social.

La Educación Inicial es un derecho de las niñas y los niños, una oportunidad de las madres y los padres de familia para mejorar y/o enriquecer sus prácticas de crianza y un compromiso del personal docente y de apoyo para cumplir con los propósitos planteados.

Por otro lado, la Educación Inicial es indispensable para garantizar el óptimo desarrollo de los niños y las niñas. La importancia que tienen los primeros años de vida en la formación del individuo, requiere que los agentes educativos que trabajan en favor de la niñez cuenten con conocimientos, habilidades y actitudes adecuados para elevar la calidad del servicio que se ofrece.

A nivel mundial, se considera como Educación Inicial a los programas que fortalecen el desarrollo y el aprendizaje de los niños, incluyendo la salud, el cuidado, la higiene y su desarrollo cognitivo, social, físico y emocional, desde el nacimiento hasta el ingreso a la educación básica, además de considerarse como un derecho fundamental de todas las niñas y los niños.

Según la OCDE, se consideran Servicios de Educación y Cuidado a la Infancia Temprana, todos aquellos que atienden a niñas y niños entre los 0 y los 6 años de edad.

En la actualidad las investigaciones realizadas en diferentes campos han demostrado que la atención integral desde el inicio de la vida trae consigo grandes beneficios en etapas posteriores.

Las intervenciones oportunas y consistentes han mostrado que los niños pequeños pueden obtener mejores condiciones de desarrollo, una vida adulta saludable y competente. 

Consejo Nacional de Prestación de Servicios para la Atención, Cuidado y Desarrollo Integral Infantil. (31 julio de 2018). La Educación Inicial es un derecho de todas las niñas y los niños de México.. 2018, de Gobierno de Mexico Sitio web: https://www.gob.mx/consejonacionalcai/acciones-y-programas/educacion-inicial-secretaria-de-educacion-publica

Consejo Nacional de Fomento Educativo. (30 de julio de 2018). Educación Inicial del Conafe . 2019, de Gobierno de Mexico Sitio web: https://www.gob.mx/conafe/acciones-y-programas/educacion-inicial-del-conafe

La tecnología educativa como apoyo pedagógico

Alrededor del mundo las tecnologías de la información han alcanzado una etapa de rápido desarrollo y hoy en día sirven de gran ayuda para cualquier actividad, incluyendo a la educación en el apoyo al profesor.

La tecnología educativa permite la creación de nuevos modelos de enseñanza y un acceso universal a infinidad de información,  el cual no solo abre paso al desarrollo del aprendizaje en los alumnos, sino también complementa el saber en docentes.

Actualmente la Organización de la Naciones Unidas (ONU) promueve la integración de la tecnología con la enseñanza y también en la formación de docentes; uno de los requisitos por parte de la ONU  es la preparación del aprendizaje electrónico, así como la libre  circulación de conocimiento y ayuda para integrar a la población a comprender el por qué de las perspectivas sociales.

El aprendizaje móvil se ha convertido en una solución para la educación y una forma de evitar el rezago educativo; la UNESCO creó un programa de actividades en donde sus iniciativas están encaminadas a comprender cómo las tecnologías pueden otorgar educación para todos.

La educación en línea sirve como un espacio de recolección que conlleva un mejor aprendizaje y cuya historia se ha venido forjando desde tiempo atrás como Tecnología educativa, sobre todo en la Segunda Guerra Mundial cuando se buscaba instruir a varios sujetos en poco tiempo. La evolución de la enseñanza provocó una mejor eficacia en sus procesos enfatizando el recuerdo de la información.

Con estos primeros pasos, se empezó a buscar una mejoría en la educación con una línea teórica y más adelante una profundización  para explotar el máximo aprendizaje en ambas partes del proceso educativo (alumnos y docentes).

La implementación de la tecnología en la educación permite:

• Aplicaciones educativas en Internet. La creación de nuevas herramientas permite la educación a distancia y flexible.
• Mejoras de programas educativos.
• Posibilidad de evaluar las actitudes y experiencias  que se obtuvieron cuando se utilizaron las nuevas tecnologías.

Este tipo de enseñanza sirve para  reforzar el  conocimiento ya obtenido, permite encontrar más información y actualización al instante; también fomenta el uso de las TIC, se aprende a crear y distribuir contenido, se adapta al tiempo de aprendizaje de cada persona e inmediatamente permite el intercambio de comentarios y el aporte de nueva información.

La Educación Infantil 

Comprende seis cursos, desde los 0 a los 6 años, y tiene carácter voluntario. Se organiza en dos ciclos educativos de tres cursos cada uno, el primero de los 0 a los 3 años y el segundo que va de los 3 a los 6 años. Aunque sea una etapa voluntaria, el segundo ciclo (de 3 a 6 años) está muy generalizado y prácticamente el 100% del alumnado de esta edad está escolarizado. 

Objetivos:

La finalidad de esta etapa educativa es favorecer el desarrollo físico, intelectual, social, afectivo y personal de los niños y niñas y compensar las desigualdades que por diversas razones existan.

Durante esta etapa se realizan diferentes actividades educativas que permiten que las niñas y los niños desarrollen capacidades que les permitan:
 

• Conocer su propio cuerpo y el de otros, aprendiendo y respetando las diferencias.
• Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
• Adquirir autonomía en sus actividades habituales.
• Desarrollar sus capacidades afectivas.
• Relacionarse con los demás y adquirir pautas de convivencia, relación social y aprender a resolver conflictos.
• Desarrollar habilidades comunicativas.
• Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, lecto-escritura, movimiento, gesto y ritmo.

Contenidos:
A través de actividades prácticas y juegos, se trabajan los diferentes contenidos de esta etapa que permitirán a las niñas y los niños conseguir los objetivos fijados.

En el segundo ciclo de la Educación Infantil se trabajan las siguientes tres áreas de conocimiento:
 

• Conocimiento de si mismo y autonomía personal
• Conocimiento del entorno
• Lenguajes: comunicación y representación

Las administraciones educativas y las escuelas son las responsables de desarrollar y completar los distintos contenidos educativos que trataran en cada uno de los dos ciclos de la Educación Infantil.

S.A. (2013). Educacion infantil pertenece a una etapa obligatoria . 2015, de eduweb Sitio web: https://www.educaweb.com/contenidos/educativos/sistema-educativo/educacion-infantil/

Sonia Rodriguez . (2016). ¿Cual es la importancia de la educacion infantil?. 2017, de UNHCR Sitio web: https://eacnur.org/blog/importancia-la-educacion-infantil/

UNIVERSIDAD ALVART

LICENCIATURA EN PROCESOS EDUCATIVOS

MATERIAS

1ER SEMESTRE  

* Bases pedagógicas de la educación.

* Teorías educativas.

* Psicología del desarrollo y el aprendizaje.

* Fundamentos del currículum.

* Procesos cognitivos.

* TIC para el desarrollo y la educación.

PERFIL DE EGRESO

Conocimientos en: 

* Diseñar, gestionar y dirigir proyectos educativos.

Habilidades en:

* dirigir instituciones educativas, tanto en el enfoque de los procesos, como en los productos institucionales. 

diseñar planes y programas de estudio en los diferentes ámbitos  y niveles educativos 

* Liderazgo y comunicación efectiva para la dirección escolar 

* Adoptar los conocimientos aprendidos a las particularidades del contexto educativo en el que se desempeñe 

ÁREAS DE ESPECIALIDAD 

* Liderazgo y alta dirección 

* Formación docente por competencias 

* Investigación educativa para el desarrollo infantil 

* TIC en la practica educativa 

Universidad Alvart . (2013). licenciatura en Procesos Educativos . 2013, de Universidad Alvart Sitio web: https://unialvart.edu.mx/licenciaturas_alvart_procesos_educativos.html 

S.A.. (2015). Licenciaturas en puebla Universidad Alvart. 2018, de Anunciate en Te Busco Sitio web: https://www.tebusco.com.mx/detalle.php?i=24/licenciaturasymaestraas-licenciaturasenpueblauniversidadalvart-puebla